一年級的課堂管理有哪些好方法

1、減少評判之聲，傳播理性訊息。學生行為改變的原動力來自於內心，而很多教師的教育中，時常忽略了學生這種內在的理性和動機。當學生出現不太好的課堂表現的時候，有些老師傾向於用責備、要求、說教，甚至貶低、恐嚇等形式使學生在情感上產生恐懼，因此迫於壓力而改變自身行為，但是這種方式直接否定了學生內心的真正感覺，久而久之，學生就會依賴他人來評判自我的價值。

2、適當表達憤怒，理性表達情感。教師不是聖人，教師有平常人所有的情感，不論是對學生的情感還是對自己的情感。老師的行為應該是自然而真實的，包括說話、行動，以及對學生的反應。但老師需要學習如何表達憤怒，甚至反感，而不會傷害學生的人格特質。

3、減少控制命令，促進學生自主。老師應避免使用命令和強人所難的方式，因為直接、強制的命令容易引起敵意。相反，老師應該以邀請學生進行合作的姿態來達到一定的目的。