中國應試教育有哪些弊端

中國應試教育弊端：

智育目標狹隘化應試教育模式雖然把智育放在第一重要的位置上，智育的目標卻是片面的、狹隘的。應試教育從應試這一角度出發，過分強調傳授知識和技能，強調知識的熟練程度，大多采取過度學習、強化訓練的手段，把學習侷限在課本範圍內，致使學生無暇參與課堂以外的、各種對發展智力十分有益的活動，從而出現知識面狹窄，高分低能的局面。重人力素質輕人本素質教育就當前教育現狀來看，人力素質比人本素質更被教育者所看重。因此，對關係人本素質提高的價值、人格、權益、政治思想、社會參與等意識方面的教育則注意不夠。阻礙教學方法的改革，影響教育素質的提高在傳統的應試教育模式中，學校整個工作圍繞著大學聯考和各級統考、會考指揮棒轉，管理目標相當普遍地帶有急功近利傾向。阻礙個性發展，扼殺創造力在應試教育模式中，教育目標狹隘，教育手段單一。