如何提高國中英語閱讀能力

閱讀過程主要包含符號辨認和文字資訊理解兩階段，即讀者的思想、觀點通過詞、句傳達給讀者，而讀者需要對一連串的單詞和句子進行資訊處理。因此，在閱讀教學中，假如老師只是簡單地播放課文錄音，朗讀課文並講解語法知識而忽視組織學生參與閱讀活動，都是違背閱讀心理規律的。閱讀教學設計一定要體現以學生“學”為中心，不要停留在培養閱讀能力的表層面上，閱讀環節必須立足課堂教學，依託課本教材，以活動為載體，充分利用閱讀教學過程的讀前、讀時和讀後活動三個階段，開展多種形式的閱讀訓練。